Osnovna škola u Milanu eksperimentira s ministrovim programom Modi koji revolucionira klasičnu didaktičku organizaciju. Evo od čega se sastoji.
Na institutu Ciresola u viale Brianza u Milanu, dva osnovnoškolska razreda provode sate u učionici na sasvim neobičan način u usporedbi s onim što se nudi u tradicionalnim školama.
Koje su novosti? Ovo je program Modi (akronim koji znači Poboljšanje didaktičke organizacije ) čije eksperimentiranje izravno predlaže Ministarstvo obrazovanja. To, između ostalog, ne uključuje zadaću domaćih zadataka tijekom praznika, ali ni za ostatak školske godine. Međutim, ovo je samo mali aspekt puno veće didaktičke revolucije.
Skeniranje tjedna u školi različito je, ne koristimo raspored koji predviđa izmjenu različitih predmeta u istom danu, već radimo u ritmičkim ciklusima. To konkretno znači da je jedan tjedan u potpunosti posvećen humanističkim znanostima (talijanski, povijest, zemljopis), a sljedeći matematici.
Učitelji rade u sinergiji jedni s drugima čak i kada tjedan nije strogo njihova kompetencija. Primjerice, ako se djeca bave humanističkim znanostima, kolega iz matematike produbit će neke aspekte kroz radionice.
Kao što je objasnila učiteljica Caterina Cassese:
"Ako se jutarnja lekcija fokusira na samoglasnike i suglasnike, nakon ručka koncept će se objasniti praktičnijim aktivnostima: ilustriranje slova u teretani, kinestetičkim jezikom, odnosno predstavljanje slova tijelom ili izmišljanje priče za svako od njih, kazališnom predstavom ili, opet, "izradom" natpisa u keramičkoj radionici. Sljedećeg tjedna, ujutro, na red će doći nastava matematike i prirodoslovlja, čiji će se pojmovi rješavati popodne uvijek u poprečnoj i 'iskustvenoj' perspektivi "
Učenici ne sjede na tradicionalnim stolovima u parovima, već su uređeni kao otok u skupinama od 4/5. Međutim, oni također podučavaju sjedeći na prostirkama dok učitelji nisu na stolici već u njihovoj sredini kako ne bi stvorili jaz između učitelja i učenika.
Učiteljice Caterina Cassese i Roberta Neglia zaklinju se da su djeca ne samo zadovoljna eksperimentiranjem već i pripremljena.
Kao što je rekla učiteljica Neglia:
“Prednost Modija je u tome što je fragmentaciju učenja sveo na minimum, omogućujući učenicima stjecanje vještina i njihovo učvršćivanje, s vremenima koja su sve više odgovarala njihovim ritmovima. Rezultati su zadovoljavajući: nema kašnjenja s programom. (…) Ovaj program jamči dobrobit djece. Dimenzija rada - često u grupama kao i pojedinačno - omogućuje svima da pronađu svoj prostor i izraze svoj potencijal. Klima pozitivne međuovisnosti pogoduje snažnoj motivaciji "
Djeca kod kuće nisu prisiljena raditi zadaću. Pozivnica tijekom vikenda je da se pregleda rad u školi, ali i da se pročita dobra knjiga po volji.
Na taj način mališani ne doživljavaju stres ili anksioznost zbog uspješnosti ni u učionici ni kod kuće, a učitelji se zaklinju da u školi ne boli trbuh ili nasilje.
Ovo nije jedina škola koja eksperimentira s inovativnim ministarskim projektom. Što misliš? Hoće li biti uspješan i hoće li se proširiti na sve obrazovne institucije?
