Rasadnik da ili ne? Je li to dobro ili šteti rastu djece? Bez obzira na to što je, prema svima nama, izbor uvijek isključivo osoban i subjektivan, postoje oni koji tvrde da pohađanje vrtića za djecu određene društvene klase kažnjava IQ . To ne bi bilo tako za lutke s ekonomski najugroženijim položajem. Što to znači?
To znači da bi prema istraživanju Sveučilišta u Bologni predstavljenom na posljednjoj konferenciji Nacionalnog opservatorija za zdravstvenu zaštitu djetinjstva i adolescenata, djeca s najviše kulturno i ekonomski naklonjenih kod kuće imala toliko stimulativno okruženje da bi u vrtiću prije njih dvoje godine patio bi čak i gubitak bodova na IQ-u. Suprotno tome, djeca koja dolaze iz ozbiljnijih situacija postižu bolji rast u vrtiću.
Da li se računi zbrajaju? Ne baš. Nije li bilo bolje pretpostaviti da u jaslicama sva djeca, sva siromašna i bogata, ne rade ništa drugo nego uče se igrati s drugima (svejedno), povezuju se, poboljšavajući svoj karakter i stječući cjelovito obrazovanje?
Što se, nažalost, gotovo nikad ne događa u domovima u kojima je, sviđalo se to vama ili ne, odnos gotovo uvijek jedan prema jedan: dijete s majkom, dijete s dadiljom, dijete s bakom …
Studija - Bolonjsko istraživanje polazi od ove hipoteze: mlađi od dvije godine ono što najviše stimulira mališane je odnos s odraslima , a ne odnos s vršnjacima. Iz tog bi razloga djeca koja ostaju kod bake i djeda ili kod dadilje bili bi pametniji: jer svi za njih imaju "posvećene" odrasle osobe.
Istraživanje su proveli Margherita Fort, Andrea Ichino i Giulio Zanella s Odjela za ekonomske znanosti Sveučilišta u Bologni na oko 500 obitelji koje su između 2001. i 2005. godine počele prijavljivati svoje dijete da bude upisano u jednu od jaslica. javnost Bologne. Istraživači su prikupili podatke o oko 7 tisuća djece, a zatim su se koncentrirali na djecu koja su bila iznad ili ispod crte razdvajanja naznačene brojem dostupnih mjesta, kako bi imali homogeni uzorak za dohodak i socijalno-ekonomske uvjete.(ljestvice se izrađuju uzimajući u obzir prije svega obiteljski dohodak, radnu situaciju roditelja, teškoće ili invaliditet: u praksi se obitelji koje se prijave za prijavu u jaslice svake godine uključuju u rang na temelju indeksa što odražava obiteljske karakteristike kao što su prisutnost djece s poteškoćama u razvoju, obitelji o kojima se brinu socijalni radnici, samohrane obitelji, obitelji s dva zaposlena roditelja, prihodi i neto bogatstvo obitelji).
Kada su djeca u uzorku napunila 8/13 godina, znanstvenici su ponovno kontaktirali obitelji i podvrgavali djecu mjerenju indeksa tjelesne mase, IQ testovima, testovima osobnosti i za procjenu poremećaja u ponašanju. Rezultati su pokazali da su oni koji su pohađali vrtić kao dijete imali IQ 5 bodova niži od vršnjaka o kojima je brinula odrasla osoba., ali još uvijek briljantna inteligencija budući da je prosječni količnik bio jednak 116, u odnosu na vrijednost od 100 nacionalnog prosjeka. S druge strane, djeca koja su pohađala jaslice imala su manju vjerojatnost prekomjerne tjelesne težine ili pretilosti, najvjerojatnije zato što - za razliku od baka i djedova! - u školi se planira jelovnik s uravnoteženom prehranom, osvještavajući obitelji o važnosti pravilne prehrane.
“Naš uzorak obuhvaćao je bogate obitelji - objašnjava Giulio Zanella - s oba roditelja koja rade i prosječnim prihodom od oko 80 tisuća eura godišnje. Djeca ovih parova vrlo su stimulirana i ne mogu se usporediti s prvima na ljestvici koja dolaze iz nepovoljnog porijekla. Kada je obiteljsko okruženje poticajno, za kognitivni razvoj djeteta važnija je osobna interakcija s odraslom osobom. Oni s vršnjacima, s druge strane, gotovo su nikakvi ”.
Na vrtićima možete pročitati i:
- Rasadnici: zato su dobri za djecu
- Dječji vrtić i umetanje: kako otjerati tjeskobe (roditelja i djece) u 5 koraka
- Vrtić u šumi: jaslice koje školuju djecu na otvorenom
U čemu je problem? Prema istraživačima, samo u brojčanom omjeru između odraslih i djece u jaslicama koji u Italiji nije dovoljno visok. Ako je u velikoj mjeri to istina - čak i ako po zakonu mora postojati 1 učitelj na svakih 7 djece - željeli bismo reći da je jednako istina da uopće ne volimo razlike: imućno i manje dobro svako dijete jednako je drugom i ne želimo odbaciti cvijet prethodnih istraživanja, tako da je obrazovanje djece (također) u sredinama posvećenim igranju izvan vrlo ograničenog kućnog konteksta korisno za roditelje i djecu. Stalno.
Germana Carillo
