Postoji li matematička anksioznost? Naravno da. Uvijek se apriori smatrala teškom temom, što čini da se mladi i stari neprestano osjećaju u poteškoćama. Bebe i djevojčice u muci prave "matematičke tjeskobe": niz autentičnih negativnih emocija povezanih sa znanošću o brojevima koji bi također mogli uzrokovati probleme u ponašanju. Ali o čemu se radi? A tko ili što to uzrokuje?
Objašnjenje pokušavaju dati istraživači sa Sveučilišta Cambridge prema kojem bi svako deseto dijete patilo od "očaja i bijesa" na tu temu, toliko da govori o stvarnoj "nacionalnoj brizi".
A prenositi to bili bi roditelji i učitelji .
Istraživači su intervjuirali 1.700 britanskih učenika u dobi od 8 do 13 godina o njihovim "osjećajima" prema matematici i otkrili da 10% djece pati od matematičke anksioznosti , što znači da su u matematici imale "prevladavajuće negativne emocije". njegova sučeljavanja s tom temom u rasponu od "bijesa do očaja".
Ostale emocije potaknute matematikom uključivale su osjećaj strepnje , napetosti i frustracije , dok su fizički simptomi uključivali lupanje srca i otežano disanje.
Fenomen matematičke anksioznosti karakterizira "opći osjećaj da najteži subjekt poštuje ostale", što rezultira kasnijim nedostatkom ili gubitkom samopouzdanja.
„Mnoga djeca i odrasli osjećaju tjeskobu, strepnju, napetost ili nelagodu kada se suoče s matematikom. To bi moglo pridonijeti relativno niskoj razini računanja među odraslima u Velikoj Britaniji ', kažu stručnjaci.
Ukratko, iz izvješća bi bilo jasno da su kod dječaka i djevojčica - djevojke najviše pogođene (a ovdje istraživači govore o mogućim rodnim stereotipima) - česte su razne negativne emocije povezane s matematikom i problem se ne tiče samo onih koji zapravo pogriješe. , ali doista 77% onih koji pate imaju normalne ili dobre ocjene , čak i ako dugoročno ta ista anksioznost generira lošije performanse od onih koje bi mogle imati.
Kako onda razveseliti našu djecu? Prva preporuka učenjaka upućena je učiteljima i roditeljima.
„I učitelji i roditelji moraju biti svjesni da matematička anksioznost utječe na uspjeh i da njihova vlastita anksioznost može utjecati na anksioznost učenika i djece. Rodni stereotipi u vezi s matematičkim vještinama također mogu pridonijeti rodnim razlikama u uspješnosti. "
Pročitajte također:
- Prestani trčati! Djeca imaju pravo biti spora
- Neka se djeca dosađuju
- Učimo djecu o sreći, a ne o savršenstvu
- 8 fraza koje nikada ne biste trebali reći djetetu
Germana Carillo
