Oni koji imaju djecu zasigurno će shvatiti kako je danas sve s čime naša djeca dolaze u kontakt nevjerojatno posredovano hiper-zaštitnom intervencijom odraslih.
Škole, igrališta, kuće, vrtovi su "prilagođeni ad hoc", prigušeni, očišćeni od rubova i izvora spoticanja, pretjerano prema standardima, odobreni prema strogim sigurnosnim standardima.
Rezultat? Mogućnost autonomije je smanjena ili čak sprečava djecu da uistinu dođu u kontakt s okolnom okolinom i živim bićima, da imaju konkretno iskustvo svog tijela u akciji, da iskušaju svoje sposobnosti, da se nose sa neočekivano i rizično te eksperimentirati s rješenjima i protagonizmom.
Ne govorimo o prepuštanju djece na milost i nemilost tko zna kakvih opasnosti, već govorimo o pravu na rizik . Rizik se ne razumije samo s fizičke točke gledišta kao mogućnost da se ozlijedi, već prije svega kao nešto mentalno, što ima veze s neočekivanim, neizvjesnošću, pustolovinom, poteškoćama, umorom, problem koji treba riješiti.
Svako dijete ima pravo iskusiti rizik , odnosno testirati se, fizički ući u svijet umom i tijelom, proživljavajući emocije, percepcije, kreativnost, strahove i fizičke granice.
Obrazovati za rizik jednostavno znači educirati o životu , jer život sam po sebi daleko nije savršen, ali sam je rizik.
A kako su djeca naučena nositi se s rizikom?
Ne riječima, već stvaranjem za njih „teretane za trening“, motiviranjem konteksta u kojem ga mogu upoznati, upoznati i naučiti ga svladati sami.
Odgovornost je odrasle osobe, roditelja, odgajatelja, političara da stvore uvjete kako bi dijete od najranije dobi moglo oko sebe pronaći ne plastičnu stvarnost, uvijek istu kao on sam, već poticajno okruženje. sa svih gledišta, prije svega na taktilnoj i motoričkoj razini, od kojih treba razvijati znanje i u kojima se osjećati sigurno i protagonist.
Ogroman posao koji zahtijeva suradnju nekoliko stručnjaka, jer je potrebno stvoriti savršenu harmoniju između prava na rizik i prava na sigurnost , između zaštite i autonomije.
Što mi roditelji možemo učiniti?
Ne dopustite da nas proguta taj općeniti i često zlostavljani alarmizam koji se širi u medijima i novinama, a koji nas često tjera da zatvorimo svoju djecu u stakleno zvono, iz straha da mogu patiti.
Izbjegavajte svakodnevnu upotrebu virtualnih iskustava poput videozapisa, tableta, video igara, mobitela.
Dopuštanje našoj djeci, počevši od prvih mjeseci života, da se dodiruju, neredu, prljaju, kušaju, smoče, trče, skaču, penju se, odmiču …
Što mogu škole? Jer nakon obitelji, škola je sredina koju dijete najviše doživljava.
Mogu racionalno stvoriti prostore u kojima djeca treniraju svoje tijelo, percepciju, vještine odnosa i jezik, unutarnje, ali također i prije svega vanjske prostore, u kojima mogu komunicirati s prirodom i njezinim živim bićima, iskušavajući sebe i svoja ograničenja.
Proizlaziti? Povećati samopoštovanje, razvoj autonomije, razvoj snažnog i zdravog sebe, sposobnog rješavati probleme oslanjajući se na nečije osobne resurse.
Pogledajte ovaj video, koji prikazuje realizaciju projekta za jaslice u Brentonicu, koji u potpunosti zadovoljava koncept obrazovanja o riziku već kod male djece.
Naravno, shvaćam da to nije izvedivo kao u svakom vrtiću iz razloga prostora i resursa, ali nadahnjujuća ideja mora nas natjerati na razmišljanje: odricanjem od sigurnosti gumene prostirke i plastičnog tobogana, središte interesa djeteta sa njegovom željom i pravom na eksperimentiranje, otkrivanje, interakciju. ' Obrazovanje o rizicima pruža resurse i alate djeci koja sama mogu na vrijeme izvući svoje vještine i riješiti sve poteškoće postajući kreativna i samopouzdana.
