Slijeđenje Montessori metode u vrtiću učinilo bi djecu boljom u osnovnoj školi i vjerojatnije za učenje. To, međutim, kaže novo američko istraživanje koje se usredotočuje na ekonomske nejednakosti.
Prema istraživanju koje su istraživači sa Sveučilišta Virginia objavili u časopisu Frontiers in Psychology, zapravo bi vrtići koji slijede Montessori metodu pomogli poboljšati rezultate djece koja dolaze iz najugroženijih obiteljskih sredina . Jer? Jer bi to pomoglo studentima s niskim primanjima da prate svoje vršnjake s višim prihodima.
Ukratko, jaslice koje slijede Montessori sustav djelovale bi kao izvrstan "izjednačivač" sposoban poboljšati školski uspjeh djece iz siromašnijih obitelji.
Istraživanje
U istraživanju je sudjelovalo 141 dijete iz Hartforda u saveznoj državi Connecticut: 70 ih je bilo upisano u javnu predškolsku ustanovu Montessori, a 71 u druge predškolske ustanove i praćeno je istraživanjem od 3. do 6. godine.
Istraživači su testirali djecu u različitim područjima, uključujući čitanje, matematiku, socijalnu spoznaju, ustrajnost i samoregulaciju, i otkrili su da su djeca u Montessori školama u cjelini imala bolji uspjeh od djece u konvencionalnim školama.
Metoda poučavanja Montessori ima za cilj razviti i socijalne i akademske vještine u djece . U Montessori učionici djeca se mogu slobodno kretati i birati između niza obrazovnih aktivnosti. Svaki razred uključuje djecu različite dobi i nema ocjena ili nagrada za uspjeh.
“Otkrili smo da u osnovnoj školi imaju bolji uspjeh od ostalih. I ne samo to: učenici Montessori iz obitelji s niskim prihodima dobivaju iste ocjene kao i djeca iz bogatijih obitelji - objašnjava Angeline Lillard, profesorica psihologije i direktorica Laboratorija za rani razvoj na Sveučilištu Virginia. Čini se da bi Montessori metoda mogla biti i alat za prevladavanje učinaka ekonomske nejednakosti ”. Kako se taj učinak može objasniti? Za Lillarda, „jedna je mogućnost da, u konvencionalnim školama, učitelji ne očekuju da djeca iz siromašnijih obitelji nastupaju kao i ostali: mogla bi postojati neka vrsta obrnutog učinka Pigmaliona.
S druge strane, u Montessori školama, jer djeca uglavnom uče manipulirajući nastavnim materijalima, a nastavni materijali ne prosuđuju, taj se učinak ne događa “.
Nadalje, studija naglašava da najbolji rezultati Montessori učenika nisu rezultat posebne žrtve, jer su to "djeca kojima je ugodnije u nastavi i čini se da imaju izraženije socijalne vještine", naglašava Lilllard. Uz to, bili bi ustrajniji u najzahtjevnijim zadacima, "kvaliteti koja je prediktor uspjeha u životu".
Bi li onda siromašnoj djeci bilo dobro da odu u Montessori? S obzirom da ako se metoda ne primijeni skrupulozno čak i takva specifična škola može biti neuspjeh, eksperiment se temelji na samo 141 djece. Prilično mali uzorak za izvođenje tako važnih zaključaka.
Pročitajte također :
Feuesteinova metoda: principi i praktični primjeri kako djetetova inteligencija razvija
10 DIY igara i namještaja prema Montessori metodi Montessori
metoda: 10 principa za obrazovanje sretne djece
Istina je da smo veliki pristaše Montessori metode, ali jednako je točno da ako djecu u vrtiću pravilno prate izvrsni učitelji, potiču ih i tjeraju da rade dobro, čak i u tradicionalnoj (javnoj i privatnoj) školi. šešir.
Germana Carillo
